高伟
部编版小学语文四年事下册第一单位，以“乡村生计”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下东谈主家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。
本单位的阅读巡视身分是收拢关键语句，初步体会著述抒发的想想神志。习作抒发巡视身分是写紧密的某个处所，抒发出我方的感受。
第一课《古诗词三首》的第三首是《清平乐.村居》，学习完本课后，给学生安排了小练笔：
“醉里吴音相媚好，白首谁家翁媪？”左证“相媚好”的兴味，想想两位老东谈主在聊什么，写一段对话，提议加上动作、表情描画。
学生小练笔展示：
任子悦同学：
老翁笑着说：“你还是年青时那么漂亮。”老媪甘心地说：“我哪有那么漂亮了，老了，脸上王人长了一些斑了。”虽这样说，然则脸上还是掩不住的笑颜。
张开剩余77%秦西涵同学：
两位老东谈主忙完地里的活后，舒坦地聊着天，到了吃饭的技术，老翁说：“忙了一天了，歇一歇，我们喝一杯米酒吧！”老媪说：“等我去买一只烧鸡，炒个菜，很快就好了。”两位老东谈主看起来其乐融融。
李宛谕同学：
老爷爷摸着我方的髯毛，乐呵呵地说：“如今的生计好了，丰衣足食，自力新生。”老媪脸上的皱纹舒张开了，宛如一朵怒放的花。老媪笑着说：“我们这三个女儿，苍老和老二贡献，就这老三又狡滑又可人，我很雀跃。”
任宏文同学：
两位老东谈主一边喝酒，一边说着话，老翁含笑着说：“前次那东谈主给咱的土豆还真可以，又可口又低廉，俺可想吃了。你下次赶集的时候，再买少量，几天不吃王人没胃口了。”老媪说：“咱家独揽那鱼塘，里边的鱼异常鲜，有空我们再持几条，作念鱼汤给女儿喝。”
胥兆鑫同学：
两位白首老东谈主坐在一齐，一遍喝酒一边聊天，老翁捋着我方的白髯毛，笑哈哈地说：“我们这生计就很好了，有菜可吃，丰衣足食。”老媪说：“是呀，最伏击的是我们还有三个女儿，苍老和老二王人贡献，老三乖巧，我很得意了。”
周梦楠同学：
有一天，老媪有点不甘心，老翁就哄着她聊天。老翁说：“你想吃点什么，我去给你作念去。”老媪说：“我要吃少量猪肉。”老翁去作念了，他们应承肠吃着肉，喝了点酒，真幸福啊！
秦秋月同学：
两位老东谈主在应承肠聊着天，有计划今晚上要作念点什么吃。老翁说：“炒两个菜吃吧！”老媪说：“得先给小孩作念点面条吃，你再出去买一只烧鹅。”
秦东旭同学：
老媪说：“晚上，我给你煮上米粥，行吧？”老翁说：“好，我还想吃点豆角和米酒。”“哎，再给我点技术，我当今想去找老棋友下盘棋。”老媪不甘心了，眉毛王人皱到头上去了，说：“你这个老翁，整天和那几个老翁玩，也不顾家，飞速劈柴去。”老翁脸上写满了憋闷。
看到学生的小练笔，笔者有想考：
“小练笔”是一种介于造句锻真金不怕火和习作之间的随文抒发巡视，它具有篇幅小、景观活的脾气。手脚习作与阅读、习作与生计之间的要害，“小练笔”的价值和道理不小。
教练在训诫中，应依据学期学习缠绵和单位语文身分，进一步优化“小练笔”的遐想、带领与实施，充分发扬“小练笔”对提高学生抒发才能、升迁语文修养的作用。“小练笔”虽小，重心是提高练的质料。
本次小练笔，重心在于指令学生聚积生计本色，想想老东谈主在聊什么，诗词中提到了“相媚好”，学生贯串起来有一定难度，“媚”为好意思好的兴味，“相”相互，“相媚好”可贯串为相互说着好意思好的话，相互逗趣。那他们可能在说什么呢？
就像中国画中时常留有空缺，文本中也时时有“留白”之处。这需要教练指令学生温柔留白，假想练笔，收拢“相媚好”张开的空瑕玷，挖掘古诗词中余味无穷之处，艰深指令学生对“相媚好”张开补充，让学生的想维根植于文本，假想于书外，这样，就会收到精良的训诫效能。
作家简介：高伟，临沂市兰陵县三合小学语文教练，山东省后生作协会员开云kaiyun官方网站，《故事世界》公益阅读推行东谈主，有作品发表在《小学语文教练》《散文百家》等刊物，奋发为学生播下文体的种子，坚信写稿会际遇更多好意思好。
发布于：山东省